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自古以來，科舉考試都是文人書生賴以出人頭地的方法，不知有多少人為了高中狀元，光宗耀祖，不惜寒窗苦讀數十載。時至今日，這種考試文化依舊存在，特別在香港裡，考試成績好或壞，與個人前途有莫大關係。

就是因為考試成績是如此重要，專門為應付考試而設的補習生意應運而生。早期的補習生意多是中學生為小學生補習，大學生為中學生補習。但隨著社會變遷，城市被嚴重商業化，補習也由六、七十年代的「一對一」模式，發展成今天「一對數十」，甚至「一對百」的補習社模式。根據政府的調查，在零四至零五年度間，與補習相關的金額每月竟高達三億元！

補習社的盛行，與現今過度重視考試成績的教育制度不無關係：在香港，只要成績好，就可以入讀名牌學校；只要入讀名校，就能夠有一張「好睇」的履歷表；有一「好睇」的履歷表在手，就能夠加強競爭力，找到好工作，繼而平步青雲。於是專門針對考試的補習社越開越多，並紛紛以「奪A升grade」作招徠，甚至不惜花大筆金錢來製作廣告宣傳。

補習在香港已有四十多年歷史，它不僅是一種生意，更成為了我們生活的一部份，成為了一種獨特的文化。因此，它的存在價值，它流行的原因，已不只是因為教育制度的問題，背後還有其他因素。

首先，香港人普遍地存有「怕蝕底」的心理，當父母看到其他家長帶仔女到補習社，或學生們眼見同學們去補習，自然地起了「人補我補」的羊群心理，就算沒有太大的實際需要，也會因為怕會「執輸」而補習去。這情況與中國人的一個奇怪的心理現象——相信「有病治病，無病強身」同樣道理。此外，在即食文化的潮流下，學子們都想找捷徑，用最省時最方便的方法來考取好成績。正正是這種心態，做就了一個龐大的市場需要，也成就了今天十分盛行的補習文化。除此之外，香港的出世率下降，使到越來越多的學校「被殺」，導致許多教師失業。當中有不少人因而投身補習界，使補習業得而壯大起來。

補習文化對香港的未來棟樑影響深遠，今時今日，曾經接受過補習的佔絕大多數。他們部份是在高中時才開始補習，部份更是因為要應付小學面試而開始補習。其實，補習的重要性在於「補充學習」，為芸芸學子們補充他們在常規課堂中未能完全掌握的知識，甚至擴闊知識。可惜的是，在現今發展過度蓬勃的補習文化影響下，補習給學生帶來不少副作用。

以奪A作目標，是每間補習社的宣傳重點，甚至以此打做補習天王和天后作噱頭。然而，這等宣傳手法卻使學生養成了一種依賴心態，以為要有好成績，就必須依靠某某補習名師(正確來說是他們的notes) ，而忽略了自身的努力和根基。當得知成績不太理想時，他們往往會遷怒於他們的補習老師身上，卻不懂作自我檢討，從失敗中學習，令他們錯失自我增值的機會。

另一弊處是令學生的思想僵化，未能靈活變通地活用知識。補習老師愛以「tip題」準確來吸引學生，而學生則會把模擬試題比作聖經，對它們拼死研究，只懂得囫圇吞棗。然而在真正考試中，當他們找不到那些tip題時，便會變得手足無措，緊張萬分，結果當然是一敗塗地。

高分低能，是香港考試制度所導致的，而補習則是幫兇。不論是當今的教育制度，還是補習，都只著眼於學生分數的高低，卻忽略了他們在書本以外所學到的能力，如社交能力，公關技巧等。筆者認識一位朋友，他的高考成績頗好，但完全不懂如何和別人相處，甚至連一些常在聚會中玩的遊戲如鋤大Dee和波子棋也不懂，實在難以想像他將來如何在社會上工作。

此外，由於過度緊張學業，不少人不惜大灑金錢去補習。筆者就聽說過有人就一個學科，到兩間不同的補習社補習，還要另請一名私人補習老師。這種走火入魔的情況絕對是浪費時間和金錢。

不過，教師們也可從補習老師借鏡學習：補習天王天后其中一個成功的原因，就是他們懂得包裝自己，注重型像。日校老師應從中學習，但不是學習包裝自己，而是學習包裝教學方法，使上課變得較生動有趣、互動。從而提高學生對課堂的興趣，繼而提升教學質素。

雖然現今的補習文化帶來不少負面影響，但從「補充學習」的目的來看，它的存在是必需的。始終學校裡的老師的工作繁多，除了教書外，又要負責搞興趣班，甚至處理校政，根本沒有足夠時間去應付每個學生，而補習老師則能夠提供補充的作用。